domingo, 22 de noviembre de 2020

TRABAJOS ESCOLARES SOBRE LA PANDEMIA

 El profesor Rafael Olmos, del instituto Bernat de Sarria de Benidorm (Comunidad Valenciana, ESpaña) está llevando a cabo trabajos muy relevantes sobre el análisis social y político que surge en el contexto de la pandemia. En la revista Iber 101 (pp. 32-27) ya nos avanza cómo enfrentarse a las fake news y en la revista EStilos de Aprendizaje nos refuerza este análisis con sus implicaciones políticas. Todo un ejemplo de trabajo bien hecho, en el contexto de las aulas de Secundaria. Unas tareas que están en la misma línea del Manifiesto del Geoforo y las tareas que hemos difundido.

Para ver el artículo se puede clickar en:

http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/2168

lunes, 9 de noviembre de 2020

Geoforo y la pandemia. Reuniones para crear redes de solidaridad

  El pasado sábado 31 de octubre (2020) tuvo lugar un encuentro virtual de cuarenta personas, miembros del Geoforo de Educación, Geografía y Sociedad. La sesión comenzaba a las 16 horas peninsulares de España, con diferentes horarios locales en otros países. Más tarde, a las 19 horas en España peninsular, comenzaba la sesión de los jóvenes investigadores de Nós Propomos!, que se vincula a esta misma red de personas preocupadas por el conocimiento crítico ciudadano. Desde el Consejo directivo del Geoforo queremos dar cuenta de estos eventos en castellano-español y portugués para comunicar nuestras incertezas, pero también nuestros deseos y expectativas.

Todos los documentos en los siguientes links:

Resumo

https://drive.google.com/file/d/1YDk6HWzFdiSd2EhVymo-qS-eKePq5gLK/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1hkH7KZQzzxR7MlRzIqft7t2HKD-euY3Q/view?usp=sharing

Manifest

https://drive.google.com/file/d/1JgVrDIy6sKrkLkxw9KxXkFpl4yWAlanu/view?usp=sharing

Relatório da live 

https://drive.google.com/file/d/1JgVrDIy6sKrkLkxw9KxXkFpl4yWAlanu/view?usp=sharing

viernes, 6 de noviembre de 2020

Acta de la Reunión Geoforo - Octubre 2020 para su balance y situación actual.

 Podemos encontrar en la sección Archivo de Foro todo el contenido de la Reunión realizada por los miembros de Geoforo y muchos de sus participantes. El guión seguido:

1.-Cómo está la situación de la pandemia en los diferentes lugares de Iberoamérica

2.-Cómo nos afecta en nuestro trabajo diario y en nuestra socialización

Esta fase estaba prevista de una hora, pero en realidad empleamos casi dos horas.

Más tarde, por un período de una hora, se analiza cómo continuar:

3.-Balance del Geoforo y del Manifiesto para expresar y difundir nuestras ideas

4.-Seguimiento del programa de Nós Propomos!, asociado a estas mismas finalidades

Resumen de la actividad de formación de los jóvenes investigadores de Nós Propomos

 Relatório da Live: Investigador@s Jóvenes Professor Me. Odair Ribeiro de Carvalho Filho No dia 31 de outubro de 2020 realizou-se na plataforma stream por meio do canal do youtube (https://www.youtube.com/watch?v=9QufYV5o7o8&feature=youtu.be ) o evento chamado Desarrollo y expansión del Proyecto Nós Propomos!: experiencias en el contexto de Iberoamérica, sob a coordenação do professor Odair Ribeiro de Carvalho Filho (Ribeirão Preto – Brasil), da professora Maria Anezilany do Nascimento (Brasil) e do professor Luís Guillermo Torres Pérez (Colômbia). O evento em formato de live teve como objetivo apresentar o grupo de pesquisa denominado Investigador@s Jóvenes e o projeto Nós Propomos! Cidadania e inovação na Educação geográfica. Para apresentar e debater as contribuições do referido projeto foi convidado o professor Sérgio Claudino (IGOT – Portugal).

Todo la información de la reunión la podemos encontrar en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1iv_RGMlI94PzB1ybVa8bv_b3BbvdRziS/view?usp=sharing


domingo, 1 de noviembre de 2020

CONTRA TOT FANATISME

                L’educació és una eina de construcció del futur i els que ens hi dediquem tenim molt clar que ens enfrontem una responsabilitat fonamental: la d’educar a les properes generacions de ciutadans i ciutadanes que constituiran la base social de l’endemà. Nosaltres, com a docents de Geografia i Història, concebem la nostra disciplina com a un saber orientat cap a la transformació social que va més enllà de l’aprenentatge mecànic o memorístic de conceptes factuals. Les ciències socials esdevenen un saber orientat cap a l’acció: la construcció d’una ciutadania democràtica, capaç de qüestionar aquells elements negatius de la nostra societat i adquirir una capacitat constructora i de proposta.

                Recentment estem assistint a la proliferació de discursos d’odi cap al professorat, al qüestionament de la nostra tasca i la nostra dignitat professional. La nostra formació, coneixements i professionalitat està sent contínuament desacreditada per un sector encara minoritari però important i sorollós de la societat que s'atribueix la veritat absoluta i el poder moral sobre el coneixement i sobre allò que s'ha de conèixer i allò que s'ha de silenciar o recrear segons els seus interessos o creences. El discurs de la desconfiança cap a l’acció docent i la ingerència en aquesta arriba a tals extrems que es posen en dubte les activitats i les diferents decisions didàctiques que prenem com a col·lectiu professional.

             Aquests discursos d’odi s’han fet palesos els últims dies de la manera més vil i execrable: amb l’assassinat d’un professor francès, Samuel Paty, per defensar la llibertat d’expressió. L’assetjament per part de l’islamisme radical cap a este docent suposa, no sols dubtar sobre la professió docent, sinó atemptar contra els supòsits més bàsics del nostre ordre social: la llibertat i la dignitat humanes.


Dubtar dels docents suposa dubtar del major mecanisme que existeix per a la superació de les desigualtats: l’escola, institució que té com a meta obrir la ment dels infants i preparar-los per formar part d’una ciutadania activa i crítica. Front a açò, el dogmatisme, la censura i les represàlies ens acosten a temps d’obscurantisme i fonamentalisme antidemocràtic. En el nostre cas, la matèria de Geografia i Història té un component evident de controvèrsia. La controvèrsia, el pensament alternatiu i la discrepància són, malgrat que als que abanderen el dogma els pese, símptomes de llibertat i democràcia.


Per tot açò, i perquè diferents postures polítiques a l’Estat espanyol també tracten de limitar la llibertat d’expressió i atemptar contra elements bàsics de la nostra convivència, fem una crida a les autoritats acadèmiques i a l’Administració perquè condemnen qualsevol fal·làcia, discurs d’odi o mostra d’intolerància en l’escola. Com a docents i, específicament com a professors i professores de Geografia i Història, ens enfrontarem de manera rotunda a les postures fanàtiques que duguen a terme qualsevol atac a la dignitat docent, la democràcia i la llibertat.


Signat:

Departament de Geografia i Història IES Clot del Moro (Sagunt)