NUEVAS APORTACIONES DE GEOFORO Y GEA-CLIO

En los meses de septiembre y octubre se han registrado la edición de algunos artículos relevantes para poder conocer la evolución de la innovación en la educación de los problemas sociales

Las referencias a los artículos para poder buscarlos en las redes son:

MIRA PÉREZ, A. (2019). La “atención a la diversidad” como oportunidad. La perspectiva del proyecto Gea-Clío. Investigación en la Escuela, 98, 31-44.
doi: http://dx.doi.org/10.12795/IE.2019.i98.03 

JARDÓN GINER, Paula.El sentido de la enseñanza de la Geografía y la Historia. 30 años del proyecto GEA-CLÍO. Ar@cne. Revista Electrónica de Recursos de Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, nº 235, 1 de octubrede 2019. <http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-235.pdf>. ISSN: 1578-0007.

SOUTO GONZÁLEZ, Xosé Manuel; PALACIOS MENA, Nancy; RODRIGUEZ PIZZINATO, Liliana Angélica. Un congreso para imitar. Cuando el compromiso y la coherencia convergen. Biblio3W, Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. Barcelona: Universidad de Barcelona, 5 de octubre de 2019, vol. XXIV, nº 1.279. [ISSN: 1138-9796]

Congreso Iberoamericano de profesores de Nós Propomos en Perú

Las biografías intelectuales. Horacio Capel

Con el sugestivo título de azares y decisiones se ha editado hace poco tiempo una biografía del profesor Horacio Capel, de la que ofrecemos un resumen e índice en el archivo adjunto. Creemos que es una magnífica oportunidad de comprender en la sucesión de hechos biográficos cómo se construye un pensamiento crítico sobre los problemas sociales, desde el rigor analítico y la humildad personal.

Enlace con Azares y decisiones:

https://drive.google.com/open?id=1E09RR_61mqFj4Vf2IJQZAHN9Kmn9iQWF

La supresión de la enseñanza de la Historia y de la Geografía en Chile

La propuesta del Consejo Nacional de Educación de suprimir la obligatoriedad de las enseñanzas de Geografía y de Historia en el currículum del sistema escolar básico, que queda reducido a “Lengua y Literatura, Matemática, Inglés, Educación Ciudadana, Filosofía y Ciencias para la Ciudadanía (Biología, Física y Química)”, ha provocado la reacción de historiadores:

https://saladehistoria.net/2019/05/27/declaracion-de-historiadores-e-historiadoras/

Y Geógrafos:

https://drive.google.com/open?id=1IJq5MItvj0XW2AYQUJdEI4NAbffvzhGH

Desde el geoforo vemos con preocupación que las dos materias que facilitan el análisis de las identidades personales en relación con su ubicación en un lugar y en un proceso histórico desaparezcan, siendo sustituidas por una “educación ciudadana”. En España la aparición de las ciencias sociales en el curriculum de EGB (Plan de 1970) supuso una deriva hacia el enciclopedismo conceptual, que alejó al alumnado de los hechos históricos y del análisis de los lugares. Sin duda es necesario reformular la enseñanza de estas materias en el siglo XXI, pero su desaparición puede suponer el triunfo de una enseñanza superficial y difusa.

II JORNADAS INTERNACIONALES DEL PROYECTO NOSOTROS PROPONEMOS

Los días 4, 5 y 6 de abril de 2019 se celebraron en Ciudad Real (España) las II Jornadas Internacionales del Proyecto ¡Nosotros Proponemos!. Ciudadanía, Sostenibilidad e Innovación Educativa, un proyecto surgido en la Universidad de Lisboa y en el que Ciudad Real fue ciudad pionera en España (2016) y que ya está en marcha en otras ciudades de España como Valencia, Ontynient, Xàbia o Córdoba. Un proyecto Iberoamericano, donde participan más de 40 universidades, 8 países y más de 10.000 participantes. 

Estas jornadas celebradas en abril de 2019 reunieron a unos 350 participantes del proyecto de diferentes ciudades como Xàbia, Ontynient, Valencia, Ciudad Real, Córdoba, Lisboa y Cascáis, donde estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, profesores, universidad, técnicos de Ayuntamiento y políticos de España y Portugal han tenido sus espacios y tiempos para exponer, debatir, convivir y sobre todo aprender de las experiencias a la hora de enfocar los problemas y aportar soluciones en las ciudades. Destacando las aportaciones de Albert Soler sobre ciudades educadoras o la de João Montes Palma del apoyo institucional que se le da al proyecto en la ciudad de Cascais.  

La directora de las jornadas y del proyecto en la Universidad de Castilla La Mancha, la profesora Mª Ángeles Rodríguez Domenech, junto con el profesor Sergio Claudino de la Universidad de Lisboa, fundador del proyecto Nos Propomos y el catedrático Xosé Manuel Souto coordinador del proyecto en la Universidad de Valencia, destacan que este proyecto es maravilloso, porque está creado por y para la sociedad y ayuda, sobre todo, a mejorar el entorno, en la medida que da visibilidad a los problemas más inmediatos y propone búsqueda de soluciones, donde se reclama el papel que la Geografía y las didáctica de las Ciencias Sociales tienen en la formación de nuestros estudiantes. 
Algunos enlaces donde se puede obtener más información están en: 
http://www.nosotrosproponemos.com/  
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/search/label/Nosotros%20Proponemos