martes, 14 de marzo de 2017

Desde Brasil em apoio do ensino da geografia no sistema escolar

Difundimos o documento dos nossos companheiros e companheiras de Brasil em defesa do ensino obgrigatorio da geografia na eduação básica. 


CARTA À COMUNIDADE GEOGRÁFICA E AOS SIMPATIZANTES
Fazemos parte de um coletivo pela Educação em Defesa do Ensino de Geografia. Entendemos que as lutas históricas da Geografia, e sua constituição enquanto componente curricular na Educação Básica, mais vez mobiliza sua comunidade e seus simpatizantes pela manutenção da obrigatoriedade do ensino de geografia no Ensino Médio.
A união de esforços está ocorrendo em todo o país, por meio daqueles que acreditam no movimento e que se articulam contra esse labirinto de alterações recentes na Lei n. 9395/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que não esclarece sobre à obrigatoriedade do ensino de Geografia neste nível.
Assim, consideramos inaceitável a retirada da Geografia no Ensino Médio porque caracteriza um retrocesso negar a possibilidade de acesso a estes conhecimentos necessários aos estudantes para uma leitura reflexiva e cidadã do mundo contemporâneo.
Acreditamos na força dos professores e dos estudantes de todos os níveis de ensino, Educação Básica e Educação Superior unidas.
#peloensinodegeografia
#porumaeducaçãodequalidade                                                      
#nenhumadisciplinaamenos                                                              
Seu apoio é fundamental para a Geografia!!!

Convidamos a todos a assinarem e compartilharem a petição pública: Contra a exclusão da obrigatoriedade da geografia no Ensino Médio:



La carta en pdf: 

https://drive.google.com/open?id=0B_IuEakR7Q8KeWUwZG45TEQxN0k







lunes, 13 de marzo de 2017

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN ALFABETIZACIÓN EN GEOGRAFÍA


Alfabetización en Geografía y mapas mentales. Los conocimientos mínimos en Geografía entre los estudiantes de Educación Primaria. El profesor Jaume Binimelis Sebastián, del Departament de Geografia de la Universitat de les Illes Balears, invita a los profesores de Didáctica de la Geografía interesados a participar en este proyecto de investigación. El mapa mental, forma paradigmática de expresión en la Geografía behaviorista, es el instrumento que proponen los investigadores para analizar la alfabetización en Geografía de los alumnos universitarios de Educación Primaria. Pretenden medir el grado de conocimientos geográficos de esos alumnos, de acuerdo con los contenidos geográficos del currículum de Ciencias Sociales de Educación Primaria. Para ello encargarán a todos los alumnos matriculados en la asignatura Ciencias Sociales y su Didáctica (Geografía) y de Didáctica de la Geografía de diversas universidades de España la elaboración de dos mapas mentales, el primero, de su comunidad autónoma y otro de España. Se evaluará la información de dichos mapas con la creación de una base de datos, que servirá de base para cuantificar la calidad cartográfica, los contenidos geográficos y los lugares que los alumnos universitarios conocen de su comunidad autónoma y de su país. Tras esa prueba piloto y su cuantificación, se relacionarán los resultados con las características socio-económicas, socio-demográficas y académicas de los participantes. Los resultados serán un claro exponente de la alfabetización en Geografía de nuestros futuros maestros, y también serán una buena piedra de toque para analizar la adecuación de los planes de estudio del grado de Educación Primaria para la formación de nuestros futuros docentes. 

Quienes estén interesados en formar parte del grupo de investigación, pueden ponerse en contacto con: Jaume Binimelis Sebastián CEU de Geografía Humana Departament de Geografia Universitat de les illes Balears 
Correu electrónico: jaume.binimelis@uib.es Tel: 676121148


En el archivo adjunto, así como en la Web del grupo de trabajo de Didáctica de la Geografía de la AGE, está disponible dicha información:




Si estáis interesados en participar, podéis poneros en contacto directamente con el profesor Jaume Binimelis Sebastián en la dirección indicada.

jueves, 2 de marzo de 2017

Nueva edición del Almanaque del Foro Mundial de la Educación

En este nuevo número se refleja la inquietud por la SUPRESIÓN DE LA GEOGRAFIA como materia de ensino médio. Los diferentes números de esta publicación nos permiten contrastar cómo se mueve la utopía de una educación ciudadana y con espíritu crítico
Os animamos a leerla.

http://almanaquefme.org/almanaque_95.html

jueves, 23 de febrero de 2017

NOTA DO GRUPO ELO SOBRE A REFORMA DE ENSINO MÉDIO EM BRASIL

Nota pública do Grupo de Estudos da Localidade – ELO sobre aprovação da MP do “Novo Ensino Médio”


         Nós, do grupo ELO, realizamos leitura e discussões sobre a Medida Provisória 746/16 e reiteramos as notas públicas divulgadas pela Anped (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Anpuh (Associação Nacional de História) e AGB (Associação dos Geógrafos Brasileiros). Esse documento foi aprovado pelo Senado Federal em 08/02/2017 e recebeu sanção presidencial em 16/02.

            Vemos com preocupação a fragmentação dos “percursos formativos” que podem levar a um empobrecimento ou reducionismo curricular, bem como aponta uma tendência tecnicista, focada na inserção profissional sobre os aspectos humanistas. Consideramos que o acelerado trâmite para a aprovação da MP 746/16 impediu o diálogo com as entidades ligadas à educação e reforça o cunho conservador dessa proposta, já questionada inclusive pelo Procurador Geral da República em uma ADIN (Ação Direta de Inconstitucionalidade) junto ao STF. Devemos recordar também das manifestações estudantis contrárias a esta Reforma que sofreram repressão.

            De acordo com o texto aprovado, o currículo do Ensino Médio será composto pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), cuja 3ª versão ainda não foi divulgada. Em razão das informações pouco esclarecedoras apresentadas pelo MEC a respeito do “Novo Ensino Médio”, consideramos incerto o lugar das disciplinas de História e Geografia na reformulação do Ensino Médio, etapa final da Educação Básica. De acordo com o artigo 22 da LDB 9394/96, “a Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comumindispensável para o exercício da cidadania (...)” (grifo nosso). Ao prever “diferentes arranjos curriculares” e variados itinerários formativos, que terão seus critérios estabelecidos em cada sistema de ensino, a nova proposta desobriga o poder público quanto à oferta de um ensino equânime para todos.

            Por meio dessas rápidas considerações, gostaríamos como Grupo de Estudo e Pesquisa, que pensa a História e a Geografia como saberes acadêmicos e como Práticas de Ensino, demonstrar nossa insatisfação em relação à indefinição dessas disciplinas nas atuais políticas educacionais.


Fotografia do site do Extra
Disponível em: http://extra.globo.com/noticias/educacao/vida-de-calouro/reforma-do-ensino-
medio-so-deve-afetar-enem-vestibulares-em-2019-20960505.html
Acesso em: 23fev.2017.

lunes, 20 de febrero de 2017

Los geógrafos iberoamericanos buscan romper la colonización cultural anglosajona

En los documentos adjuntos os enviamos la declaración de Journal of Latin American Geography sobre el colonialismo académico y cultural. Creemos que es una noticia de especial relevancia para el geoforo Iberoamericano y por eso la publicamos. 

Portugués
https://drive.google.com/file/d/0B_IuEakR7Q8KbkFtdVZuU0Q5OHc/view?usp=sharing

Castellano

https://drive.google.com/file/d/0B_IuEakR7Q8KUkZ3dFFuZllsdWM/view?usp=sharing

English

https://drive.google.com/file/d/0B_IuEakR7Q8KWEhiZlZ5bVNaS0E/view?usp=sharing